꼬마 아돌프의 성적표

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Wappen Kaisertum Österreich 1815 (Klein).png Archduke Phillip Technical School

기말 성적표 1905년 7월 5일
학생: 아돌프 히틀러


Subject Grade 선생님 말씀
국 어 A- 쓰기.

아돌프는 쓰기 활동에 탁월함을 보이고 있는데, 자신이 유아독존의 절대자이고 나머지 사람들 모두는 그를 숭배하는 노예인 자기만의 세계관을 창조해 냈습니다. 그 상상력은 끝이 없는 것 같습니다. 아돌프가 쓴 에세이에서는 자신이 앞으로 사회에서 어떻게 출세할 것이며, 자신이 생각하는 이상적인 세계가 어떤 것인 지에 대한 얼개가 짜여 있습니다. 그 내용을 말로 설명하기는 쉽지 않지만, 너무 폭력적이거나 희망사항에 찬 헛된 생각은 아닙니다.

제가 생각하기에 아돌프는 작가가 될 수 있는 굉장한 잠재력을 지니고 있습니다. 부모님께서는 그 실력을 발휘할 수 있도록 도와 주셔야 합니다. 다만, 여자들이나 읽는 로맨틱 소설을 쓰게 하는 것은 아돌프의 야망을 썩히는 일입니다. 대신 아리아인 영웅이 열등한 종족들을 처단하는 서부극 스타일의 글을 쓰게 하면 좋을 것입니다.

말하기.

아돌프는 자신감 넘치고 웅변적인 달변가로, 자신의 말에 듣는 이가 순식간에 몰입하도록 하는 마법같은 힘을 가지고 있습니다. 하지만 가끔은 도가 지나칠 때고 있는데, 말할 때마다 고함을 지르는 것을 고쳐야 합니다.

J.C.F. von Schiller

국어: 아돌프는 5년 전에 입학할 때부터 지금까지 죽 총에 대한 애정과 열등한 종족들을 처단하는 것에 대한 열망을 지니고 있습니다.
역 사 C+

아돌프는 유럽의 역사에서 일어났던 중요한 사건들에 대해 적절한 이해력을 가지고 있으며, 특히 전쟁사에서는 주요 전투 발생 년월일, 사령관들의 이름, 사상자의 수 등을 거의 완벽하게 외우고 있습니다. 하지만 아돌프는 이런 단순한 사실들의 배경에 있는 거대담론을 이해하지 못하고 있습니다. 역사는 단순한 날짜와 숫자를 외우는 것이 아니라 사람들과 그들의 삶과 죽음, 그리고 그들의 행동과 그 동기에 대한 것입니다. 하지만 아돌프는 역사적 사건들의 원인을 탐구하는 데는 아무 관심이 없어 보입니다.

아돌프는 앞으로 살아가면서 이게 다 유대인 때문이다!라고 말하는 것이 만병통치약이 아니라는 사실을 깨달아야 합니다.

Doktor E. Hobsbawm

역사: 전쟁 동안에 무고한 시민들이 당한 고통에 대해 이야기 할 때면 아돌프는 그 즉시 수업에 흥미를 잃습니다.
미 술 E 아돌프는 스스로가 대단한 화가라고 생각하고 있으며, 캔버스에 두려움 없이 자신이 표현하고자 하는바를 거침없이 표현하고 있습니다. 아돌프는 유화보다는 수채화를 더 잘 그리지만 양쪽 다 매우 성숙한 붓놀림을 보이고 있습니다. 하지만 슬프게도 지나친 자의식 때문에 매번 그림 주제를 잘못 선택하고 있습니다. 까놓고 말해서, 전 허구헌 날 눈만 큰 이상한 사람 그림을 보는 것에 미칠 지경입니다!

만약 미술에 진로를 두고 있다면, 아돌프는 우선 자신의 기교를 증명할 수 있도록 이론 공부를 졸라 해야 합니다. 그런 다음에는 모든 사람들이 눈이 두근 반 세근 반 한 괴상한 그림을 좋아하지는 않는 다는 것을 알아야 합니다. 아돌프는 무엇보다도 먼저 그것을 깨달아야 합니다.

H. Holbein

미술: 아돌프가 계속 이딴 거나 그린다면, 미대는 기대도 할 수 없습니다.
지 리 C

아돌프는 복잡한 아이입니다. 어떤 점에서는 매우 뛰어나지만, 어떤 점에서는 열등 그룹에 들어가야 할 정도로 수준이 낮습니다. 아돌프는 유럽의 모든 도시들을 정확하게 배치할 수 있으며, 그 도시들을 지나가는 강의 이름들과 인구와 인종 구성 및 주요 산업들, 심지어는 그 도시에 주둔하고 있는 군인들의 수까지 외울 수 있습니다. 그러나 나라들의 이름을 가리면 아돌프가 할 수 있는 것은 지도 전체를 빨간색으로 칠하고 그 위에다가 독일이라고 쓰는 것 밖에 없습니다.

아돌프는 유럽 너머의 지리에 대해서는 아무 관심이 없어 보입니다. 극동 지방의 지도를 보여주면 아돌프는 그것을 보기도 싫어 하면서, “그건 일본 애들이나 신경 쓰는 거예요”라고 말합니다.

아무래도 아돌프는 다른 나라의 문화를 이해하는 위트를 갖추지 않는다면 해외 여행을 하지 않는 것이 좋을 거 같습니다.

A. von Humboldt

지리: 아돌프는 독일의 국경선이 이렇게 생겼다고 생각하고 있습니다.
불 어 D- 아돌프는 불어 수업시간의 처음에는 상당히 좋은 태도를 보여, 불어를 배우는 속도도 상당히 빨랐으며 마치 미래의 언어학자처럼 보일 정도였습니다. 하지만 아돌프에게는 아무리 설명해도 듣지 않는 고치기 힘든 점이 있습니다. 아돌프는 “항복”, “지뢰”같은 단어나 “유대인을 넘겨라”라는 어구를 들을 때마다 수업에 대한 의욕을 완전히 잃었습니다. 아돌프가 왜 이런 짧은 말들에 그렇게 심각하게 반응하는지 아무도 모릅니다. 크게 실망했습니다.

그럼에도 불구하고 아돌프는 자기가 언젠가 프랑스를 방문할 계획이라고 주장하고 있습니다만, 아돌프가 어떤 식으로 받아들일지 생각하면 몸서리가 처지게 싫습니다.

Karl der Grosse

불어: 불어 교실 뒤에 삼색기 만드는 법을 붙여 놓으랬더니 아돌프는 이딴 걸 붙여 놨습니다. 뭡니까 이게?
화 학 A 놀랍습니다. 아돌프는 훌륭한 화학도입니다. 초반에 이론 부분에서 다소 헤맨 것을 제외하면 아돌프는 화학 합성 연구 중에 자기 역량을 충분히 발휘하고 있습니다. 평범한 시약을 사용하여 화약을 만드는 연구 프로젝트에 참여할 때 아돌프만큼 예리한 학생은 아무도 없었습니다. 다만, 이스라엘 실버슈타인이라는 아이가 아돌프의 책상 앞을 지나갈 때 증류기가 폭발한 참으로 안타까운 사고가 일어나긴 했습니다.

물론, 이 비극적인 일에도 불구하고 아돌프는 머스터드 가스 제작에 대한 자신의 연구 결과를 이해하는 데 모자람이 없었으며, 심지어는 새로운 연구를 독자적으로 행해 상당히 가치 있는 결과를 얻었는데, 제가 보기에는 이것이 과학의 새로운 한 지평을 연 것 같습니다. 아돌프는 자신의 대단한 새 화합물을 “치클론 B”라고 부릅니다. 슬프게도 저희가 그 물질의 성분을 자세히 조사하기 전에 학교에 원인 불명의 침입 사건이 발생했습니다. 경찰은 학교 운동장에서 가스 주사기와 함께 죽은 채로 발견된 집시의 소행이라고 발표했습니다.

Herr Professor F. Haber

화학: 아돌프는 불꽃놀이를 하는 것을 즐겼습니다. 지난 학기에는 메노라 모양의 통형 불꽃을 만들기도 했습니다.
생 물 D

아돌프는 멍청한 하등 생물체들과 자연적인 친화력을 가지고 있습니다. 실험실 쥐를 치운다거나 기니피그 먹이를 줄 때마다 항상 가장 먼저 자원을 하기 때문에 저는 아돌프에게 고마워하고 있습니다. 그러나 축산업에 대한 자연스러운 열정이 충만함은 인정하지만, 아돌프는 간단한 사실을 배우는 데도 힘들어하고 있습니다. 쥐에게 먹이를 잘 주는 것은 어렵지 않지만 아돌프는 뛰기 전에 걷는 것을 먼저 배워야 합니다. 아돌프가 저지른 무단 실험들은 잔인하고 불필요합니다.

아돌프의 지식에 대한 열정과 의지를 감안한다고 해도, 급우 중 일부는 그 결과를 상당히 혐오스러워하고 있습니다. 아돌프가 모래쥐의 머리를 토끼의 몸통에 붙이는 것은 좋은 결과를 낳지 못한다는 것을 알았다면 좋았을 것입니다. 모래쥐와 토끼는 열등한 종족이며 우리는 위대한 아리아 인이기 때문에 전혀 신경 쓸 필요 없다는 아돌프의 설명은 매우 우려스러운, 위험한 생각입니다.

Herr Professor Mengele

생물: 아돌프가 쥐 먹이에 뭘 섞었는 지는 알 수 없지만, 머리 두 개가 한 개 보다 항상 더 좋은 것은 아닙니다.
물 리 C+

아돌프는 이상한 아이입니다. 아돌프는 역학 단원에 전혀 흥미를 나타내지 않다가, 제가 다음과 같이 문제를 고쳐 써 주자 겨우 내용을 알아들었습니다. “만약 노예 노동자 한 명이 5분 동안 50 킬로그램의 짐을 400 미터만큼 옮길 수 있다면, 탈진해서 죽기 전까지 몇 바퀴나 일할 수 있는가?” 따위 등등. 그에 비해 역학 뒤에 나오는 전자기 단원에서는 상당한 흥미를 나타냈습니다.

저는 아돌프가 제안한, 모래쥐가 죽지 않고 버틸 수 있는 최고 전압을 찾는 실험을 허가하지 않았습니다. 그런데도 아돌프가 기말 프로젝트로 "모래쥐 발전기"(Gerbil Generator) 따위를 만들어 오자 저는 매우 실망했습니다. 여섯 번이나 발전기를 돌렸지만 충분한 양의 전력이 생산되지 못했습니다. 하지만 아돌프는 이 작은 실험에서, 다른 에너지원을 쓰는 것이 더 좋다는 것을 추론해내지 못하고 학교 안의 모든 모래쥐들을 잡아 커다란 오븐에 처넣어 태워죽였습니다. 아돌프는 이런 것은 재생 에너지에 속하지 않는다는 것을 확실히 알아야 합니다.

Herr A. Heisenburg

물리: 아돌프는 생각의 범위를 넓힐 필요가 있습니다. 이 책만 물리 교과서가 아닙니다.
음 악 B-

아돌프는 매우 확고한 음악관을 가지고 있으며, 그 범위를 넓히는 것을 다소 꺼리는 것 같습니다. 아돌프는 〈라인의 황금〉(Das Rheingold)과 〈신들의 황혼〉(Gotterdammerung)을 듣는 것을 매우 좋아했습니다. 펠릭스 멘델스존이 유대인 차별주의를 피하기 위해 개신교로 개종했다는 사실을 알기 전까지는 멘델스존 음악에도 상당한 열정을 나타냈습니다.

최근 수업에서는 스카를라티, 몬테베르디, 장필리포 라모 등 프랑스와 이탈리아의 작곡가들의 위대한 음악을 공부했습니다. 하지만 아돌프는 이 음악 양식을 별로 좋아하지 않았으며, 집시들이 학교에 난입해서 음악실의 바로크 음반을 다 때려부쉈을 때 학교에서 기뻐한 사람은 아돌프 혼자밖에 없었습닌다. 다행히도 군악과 뿜빠뿜빠 노래 몇 장은 살아남았고, 이 노래들이 훨씬 아돌프의 음악 취향과 잘 맞는 것 같습니다.

W.A. Mozart

음악: 아돌프는 뿜빠뿜빠 연주를 가장 좋아합니다.
체 육 F 아돌프는 학기 초부터 모든 스포츠 활동에서 열외였습니다. 너무 답답해서 졸라 때리고 굴렸음에도 불구하고 아돌프는 체육복조차 제대로 갖춰 입지 못했습니다! 개인적으로 물어 보았더니 아돌프는 불알이 한쪽밖에 없기 때문에 다른 아이들 앞에서 탈의를 하기가 부끄럽기 때문이라고 고백하덥니다.

이것을 고려하여, 저는 체육 시간동안 학교 밴드부와 함께 교련이나 하라고 했습니다. 그러나 큰북에 대한 대단한 열의와 상당한 실력에도 불구하고 아돌프는 행진을 할 때마다 손은 하늘로 뻗친 채로 무릎을 굽히지 않고 우스꽝스럽게 걷고 있습니다. 이놈을 도대체 어쩌란 말입니까.

F. A. Beckenbauer

체육. 구제불능입니다. 도저히 더 할 말이 없습니다.
담임
선생님
말씀
N/A

아돌프는 친구를 사귀는 데도, 적을 만드는 데도 똑같이 재능이 있습니다. 아돌프는 동년배 친구들 중 선택된 아이들 사이에서 거의 광신적인 헌신과 충성을 이끌어내고 있습니다. 아돌프의 이런 재능은 미래에 훌륭한 발전 가능성을 보여줍니다. 하지만 아돌프는 몇몇 아이들을 따돌리고 있습니다. 클라우스와 알렉찬더가 손을 잡고 있었다는 이유로 아돌프는 그 두 아이가 분홍색 삼각팬티를 입고 있으며 “동성애자”(Faggot)라고 수가 놓아진 완장을 차고 다닌다고 믿고 있습니다. 아돌프의 이런 태도는 다소 불안스럽습니다. 또한 날씨가 어떻든 간에 무릎까지 오는 가죽바지를 입겠다고 고집을 부리는 것 역시 제가 심각하게 받아들인 점 중 하나입니다.

이 지면에서 이런 말을 하는 것은 적절하지 않을지 모르겠지만, 지난 목요일에 남학생 기숙사에서 목격한 광경 같은 것은 앞으로 다시는 보지 않았으면 좋겠습니다. 아돌프는 빨간 실크 네글리제와 망사 스타킹은 교복이 아니라는 것을 명심해야 합니다.

P.E. Schweinssohn

담임 선생님 말씀: 이 사진을 보면 아돌프 안에 내재된 오만함을 엿볼 수 있습니다. 어른이 되어 그 자신에게 피해가 돌아오기 전에 그 성격을 다스리는 방법을 찾길 바랍니다.
교장
선생님
말씀
N/A 아돌프가 학교라는 작은 터전을 떠나 넓은 세계에 도전하기 전에, 우선 아돌프를 우리 필리프 대공 실업계 고등학교에서 만날 수 있었던 것을 기쁘게 생각합니다. 아돌프의 열정적인 웅변이 없었다면 우리는 성공적으로 아이들을 선동할 수 없었을 것이고, 이웃 학교를 점거할 수도 없었을 것입니다. 마침내 빅토리아 대공비 김나지움은 자랑스러운 깃발이 내걸려 펄럭이는 레벤스라움이 되었습니다.

감사하네, 아돌프 군.

Herr Doktor P. von Hindenburg

교장 선생님 말씀: 이 아름다운 건물들은 정당한 정복을 통하여 이제 우리의 것이 되었습니다.


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특집 버전: 2013년 7월 13일